Reflexão sobre os Educadores e as necessidades educacionais da sociedade

A CORAGEM DE ENFRENTAR SEUS MEDOS

Diz uma antiga fábula que um camundongo vivia angustiado com medo do gato.
Um mágico teve pena dele e o transformou em gato. Mas aí ele ficou com medo de cão, por isso o mágico o transformou em pantera.

Então ele começou a temer os caçadores.

A essa altura o mágico desistiu. Transformou-o em camundongo novamente e disse:
-- Nada que eu faça por você vai ajudá-lo, porque você tem apenas a coragem de um camundongo. É preciso coragem para romper com o projeto que nos é imposto. Mas saiba que coragem não é a ausência do medo, é sim a capacidade de avançar, apesar do medo; caminhar para frente; e enfrentar as adversidades, vencendo os medos...

É isto que devemos fazer. Não podemos nos derrotar, nos entregar por causa dos medos.

Senão, jamais chegaremos aos lugares que tanto almejamos em nossas vidas...

Autor desconhecido

O medo e a coragem, respectivamente, é um sentimento e uma habilidade (de confrontar o medo). Dependendo de como o ser gerencie esta relação diante dos desafios propostos obtém o sucesso do confronto e da superação ou a inanição do fracasso. Diante disto, será que nossos educadores estão dotados de coragem suficiente para "romper com o projeto que é imposto" pelas necessidades educacionais da sociedade digital em que vivemos?
Não deixe de contribuir com sua particular reflexão para que a reflexão do grupo seja mais completa!!!!

Edí Carlos R. de Oliveira

BLOG INTERESSANTE

http://aprendizagemdigital.wordpress.com/

Blog bem interessante. Sem dúvida vale apena visitá-lo!!!!!

Paz e Bem

Edí Carlos R. de Oliveira

INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL

A instalação e utilização do LEI de forma enfática vem a quebrar paradigmas, lenvando a construção de outros mais necessários no atual momento educacional desta geração. O aluno não apenas deseja conhecer, também quer construir, com o que há de mais atual, TIC's. Isso dá continuidade e acelera o processo de mundaça comportamental, gestora e executiva da escola. Um exemplo é a busca por capacitação na área de TIC's, onde muitos consideram que uma iniciação a Informática Básica, seja a porta de entrada para a nova realidade.

Nos LEI's, os alunos, novos operários, categoria que há muito deveria ser velha, constroe o conhecimento através de programas criados especificamente para a construção do conhecimento proposto no conteúdo programático ministrado pelo professor em sala de aula, utilizando novas tecnologias a sua disposição. Desta forma os alunos são motivados, instigados, inseridos num mundo que para alguns viviam a muito, para outros a oportunidade de saírem de um mundo que foi o de seus pais, avós, tios, amigos... Isso causa prazer? Eles gostam de trabalhar com  microcomputadores? A resposta mais indicada talvez seja as vezes, e depende de que grupo estamos falando e de como encaram este desafio.

Vale ressaltar que não há e não deveria haver, pelo menos é o que se entende  por enquanto, uma disciplina específica de INFORMÁTICA, mas a aquisição de conhecimento conjunto do que é ministrado em sala de aula pelo professor e o conhecimento da informática através da utilização desta na aquisisão do conhecimento proposto pelo currículo.
O protagonismo na utilização das TIC's é questão sine qua non na construção do saber desta geração.

Edí Carlos R. de Oliveira

MINHAS EXPECTATIVAS

Entender a relação Educação x TIC's

Descobrir formar outras de Inclusão Escolar / Digital

Usufruir de estratégias na utilização de TIC's

Colaborar na construção do conhecimento da turma

Aumentar saberes digitais e educacionais

Construir e socializar experiências com os participantes do curso

Aprender ensinando e ensinar aprendendo - TIC's

Organizar ações a serem desenvolvidas posteriormente

Desenvolver habilidades esquecidas

Idealizar ações realizaveis a nível de município

Granjear processos de inclusão digital

Identificar métodos de utilização das TIC's no dia a dia escolar

Transformar as informações assimiladas em ações

Alargar horizontes alcançáveis

Libertar-me de paradigmas inadequados sobre as TIC's

Edí Carlos R. de Oliveira